| OBJETIVO: Pretende-se promover um questionamento acerca das contradições da vida cujo mote se desenvolverá a partir da análise sócio-político-religiosa projetada a partir das interações do passado X presente da humanidade. Logo, a conseqüente expressão artística que será adotada neste projeto de pesquisa será norteada pelo conhecimento da Literatura Barroca e suas projeções à posteridade. Busca-se, para tal, dinamizar o processo de ensino e aprendizagem interdisciplinar, ativar o espírito de pesquisa e a abordagem prática dos elementos históricos, religiosos, lexicais e sintáticos através do diálogo interdisciplinar e o alargamento das fronteiras expressivas tanto na língua materna quanto no estudo de língua estrangeira (inglês / espanhol).
JUSTIFICATIVA: O aprendizado só se torna significativo se aliado à prática e à experiência de vida de cada um. Assim, o educando poderá refletir sobre a violência no âmbito comportamental e as suas conseqüências na sociedade e isso poderá ser concretizado através de suas descobertas mediante os feitos de pesquisar, inferir, selecionar informações, analisar elementos interculturais, elencar fatos históricos, sintetizar hipóteses, argumentar, dramatizar atitudes bem contextualizadas e valorizar um sentido justo ao perceber a vida em sua plenitude junto à existência de uma dualidade das ações sociais.
Assim, ao propor uma nova maneira de encarar a realidade, serão propostas atividades diversificadas como: conhecimento de alguns autores e artistas barrocos portugueses e brasileiros; a concepção do teatro barroco espanhol através da qual menciona José Garcia Morejón: “o mundo é um grande teatro onde todas as formas possíveis existenciais humanas tornam-se dramas existenciais em todas direções”; o trabalho com o raciocínio extravagante, a reflexão através do elemento imagético e sonoro; a contemplação de monumentos da época barroca no Brasil e na sensibilidade desencadeada pelas ações dos educandos.
AÇÃO: Levantamento histórico através de pesquisa nas mais diversas fontes de informação; verificação das informações; coleta de dados, análise da realidade proposta pelos educadores, finalizando com a produção de uma peça teatral. As línguas oficiais do projeto serão: português, inglês e espanhol.
PROCEDIMENTO: O Projeto será dividido em três etapas, uma para cada trimestre.
1ª Etapa (1º Tri) – Sondagem:
Após explanações sobre a Arte Sacra e argumentos da realidade histórica do barroco, serão atribuídos aos grupos de educandos (que poderão ser formados através de suas manifestações apontadas através das afinidades nas diferentes linguagens e oportunidades de trabalharem o objeto de pesquisa) os fundamentos teóricos serão refletidos através das aulas de literatura sobre a projeção mundial do barroco e seus significados nas literaturas de língua portuguesa, inglesa e espanhola.
2ª Etapa (2º Tri): Aplicação:
Ao levar-se em conta que as características que são peculiares à Arte Barroca também podem ser interpretadas como desdobramentos da realidade humana, busca-se uma constante reflexão que culminará na valorização humana pertencente ao patamar de um elemento cultural tido como Patrimônio da Humanidade. Desse modo, pretende-se incentivar a atividade de pesquisa acadêmica, a produção de argumentos interdisciplinares nas fontes mais variadas: comentários, resenhas, imagens, conciliação com elementos da realidade em jornais, livros, canções, na bíblia sagrada e em algumas dramatizações.
3ª Etapa (3º Tri): Criação
Experimentação do estilo barroco (características humanas em suas vertentes artísticas) e seu reflexo na posteridade da estética romântica através do mote reflexivo que partirá da leitura integral do livro paradidático em espanhol (que é uma adaptação da peça “Don Juan Tenorio”, obra romântica que resgata os valores barrocos da sociedade espanhola desde o século XVII). Criação e produção de situações cênicas na língua materna, inglesa e espanhola que se concretizarão através dos elementos oriundos do comportamento humano de constante busca de um significado na prática de uma cooperação mútua, respeito, amor e valorização de uma postura comum para manutenção da vida em sociedade.
Toda produção acadêmica será monitorada pelos educadores envolvidos e ganhará consistência através da auto-avaliação contínua dos educandos, logo, a produção discente será compactada e apresentada em um momento oportuno do terceiro trimestre.
Projeto Interdisciplinar: 9º ano 2009 - Entre linguagens
Introdução: consiste na apresentação das propostas de trabalho e seus objetivos orientados pelos educadores durante o processo educativo.
Drogas: uma adversidade da vida, entre outras.
Trata-se de uma justificativa realizada através de pesquisa e os trabalhos com diferentes gêneros discursivos sobre a presença das drogas na juventude e as suas conseqüências, estas, tidas como um tipo de adversidade, contradição.
Uso da canção BONITO trabalhada nas aulas de espanhol e português que visa a análise dos contrastes da vida. A partir deste pretexto serão refletidos pelos alunos os seguintes temas:
Dramatização: ¿Se puede amar sin creer en el amor? Explorar o tema do amor efêmero e uma reflexão na conduta dos jovens.
Considerações finais. Objetivo: reflexão dos alunos que visa identificar a importância deste projeto em suas vidas. |
